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全员育人 人人都是学生的“引路人”
来源:党委宣传部  日期:2018/10/12 15:14:23

        本网讯 “从开始内心拒绝当班主任,到现在慢慢喜欢上这群小朋友,并时刻为他们担心,想要更多地去了解他们,希望他们能够快乐地学习和生活。”查完寝室回到家已经是晚上10点,青年思政课教师黄怡仍在回复学生向她倾诉的信息,这是她第一次担任兼职班主任。

        在学校,本学期和黄怡一样,从教学一线、管理一线“摇身一变”成为兼职班主任的还有100多名专任教师及具有高校教师资格的管理人员。为进一步发挥全体教职工教书育人的主体责任,学校今年向一线教师、管理岗位发出倡议,鼓励全体教师深度参与班主任工作,进一步推进全员育人工作。

        为了提高老师们的育人能力和水平,10月9日,学校召开班主任业务培训班会议,从学生综合素质测评、基础团组织建设、毕业就业工作流程、校园安全与征兵工作、学籍管理、学生日常管理等方面对新任班主任进行了培训。学校研究制定了《湖南工业职业技术学院班主任考核实施细则(试行)》,从教育、管理、指导和组织等四个方面明确了兼职班主任的职责和要求。

班主任业务培训班会议现场

        学生工作部部长杨文斌介绍,学校建立了一支专、兼结合的辅导员、班主任队伍,此前1名辅导员带近200名学生,现在每个班主任关注一个班的学生,能对学生进行更加精准的学业指导、生活关怀、心理疏导、成长引领,帮助学生全面健康成长成才。

        学校工业设计与艺术学院青年教师王宏,毕业于全球四大设计学院之一纽约帕森斯设计学院,这次她担任室内设计2018-5班班主任,她在思考,与辅导员相较,专任教师担任班主任能给学生们带来什么样的区别。第一次班会课上,王老师分享了自己的求学经历,并邀请自己担任指导教师,荣获全国BIM大赛特等奖的3位同学来讲诉学习、比赛、实践等大学生活。该班学习委员王君杰表示:“正处于大学阶段的我们,对未来常感到迷茫,需要前辈进行引导。王老师带给我们的不仅仅是专业上的指导,而是人生长远的影响。”

        教师全员参与育人,学生精细化管理、个性化指导和贴心的陪伴得以实现。学校党政办老师甘小莉担任云应2016-1班的兼职班主任,学生亲切称呼她甘妈。班上一名同学的母亲去世那段时间,甘老师经常陪她到食堂吃饭、找她谈心聊天,这名学生也渐渐接纳甘老师,变得开朗起来,像母女之间那样聊她的小秘密。甘老师还利用休息时间指导学生参加辩论赛、情景剧大赛等各种活动。在甘老师的严格要求和精心指导下,班级获得了湖南省大学生思政课研究性学习成果展示竞赛一等奖、校优秀班集体、校文明示范寝室等集体荣誉60多项。

        主动申请担任班主任工作的谭雅颖副教授表示,“教学相长,我们希望能和孩子们一起成长。对老师而言,不仅要教书、科研,育人更是一生的责任。”

        “希望兼职班主任与辅导员一起,帮助学生‘扣好人生第一粒扣子’。”校长向罗生表示,加强辅导员、班主任队伍建设是学校坚持立德树人,学习贯彻全国教育大会精神,落实“三全育人”的重要举措之一。为每个班配备班主任,可以充分利用教师资源,让更多专任教师、管理岗位教师通过班主任的岗位参与到班级管理当中,与其他教师相互熟悉、相互配合,集思广益,共同研究班级建设方案,这样,育人工作才能更有实效。

(文 图/王露曼)

 

 

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