课程建设标准

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湖南省在线开放课程建设指南

发布日期:2019-03-11    作者:     来源:     点击:

湖南省在线开放课程建设指南

根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号,以下简称《意见》)精神,为推动我省高等职业院校在线开放课程建设与应用共享,促进信息技术与教育教学深度融合,规范基本建设要求,扩大覆盖面和用户受益面,提升在线开放课程的建设质量和应用水平,有效培育省级精品在线开放课程,为国家级在线开放课程推荐工作奠定基础,制订本指南。

一、建设目标

充分发挥我省高职高专院校专业特色和现代教育技术优势,建设一批适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程。

省级精品在线开放课程采取先立项建设、后评价认定的方式实施。省级精品在线开放课程有资格择优推荐参加国家精品在线开放课程认定。由我厅制定并公布省级精品在线开放课程建设的基本要求,鼓励各高职高专院校,瞄准社会需求,集中学校优势,组建项目团队,自主开展精品在线开放课程建设。

二、建设原则

(一)教育性原则

课程结构、课程内容满足高职教育教学需求和技术技能人才培养需要,符合国家有关法律法规,教学设计符合教育教学规律和学生学习特征,课程资源体现高等职业教育特点,表现形式凸显信息化教学特色。

(二)系统性原则

根据课程特点,综合考虑教师、学生和相关行业、岗位从业人员等各个层面的需求,进行课程整体设计与优化,构建完整、系统化的对接岗位能力的课程教学资源。

(三)前瞻性原则

在保证课程改革成果先进性、实用性的基础上,加强信息技术与教育教学深度融合,将教学方法、教学内容、教学模式、教学管理、教学手段、教学组织等方面最新的研究成果应用到课程开发与应用中。

(四)边建边用原则

充分考虑服务对象的需要及实现可能性,根据课程需求、课程内容分步建设,边建边用,重在应用与推广。

(五)共建共享原则

以课程团队为核心,以技术平台为支撑,设置必要的交互接口,汇聚专业及行业企业的力量共同参与建设,共享优质资源。

三、认定条件

已在学校连续开设3年以上,在全国性公开课程平台面向校内外广大学习者开放,在申报课程平台上完成两期及以上教学活动的全日制专科层次大规模在线开放课程(慕课),包括高职高专院校人才培养方案中的大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课,含思想政治理论课、创新创业教育课、教师教育课程。鼓励有利于对外传播的双语课程申报。申报课程开设平台为境外平台的,须先在国内公开课程平台完成至少一期教学活动。

认定课程有教学实施的相关数据,教学理念先进、方法科学、质量高、效果好,得到广大学生、同行教师和专家,以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可,在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

认定精品在线开放课程须确保每期课程有修改完善时间和完整的教学周期,每个开课周期不少于6周教学时间,每一轮开课学习者应达到一定规模。认定的省级精品在线开放课程应保持更新建设和推广应用。

不具备大规模在线开放课程特征的课程,如视频公开课和资源共享课,仅对本校或少数高校学生开放的小规模专有在线课程(SPOC)和应用于非全日制学生的网络教育课程,以及无完整教学过程和教学活动的在线课程等,不在认定范围。

四、建设内容与要求

课程建设须贯彻《意见》精神,符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求,思想导向正确、科学性强,大规模在线开放课程特征明显,以学生为中心,基于在线教学的特点进行课程教学设计,课程建设团队充分开展在线教学活动与指导,课程质量高,共享范围广,应用效果好,示范引领性强。

(一)课程团队

课程负责人须为申报高校正式聘用的教师,具有丰富的教学经验和较高学术造诣,至少应承担本课程30%以上的授课视频录制任务。主讲教师3至5人,至少有三年以上本课程主讲经验。师德好,教学能力强,积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革。课程团队结构合理、人员稳定,除课程负责人和主讲教师外,还应配备必要的助理教师,能长期服务课程建设,承担课程内容更新、在线辅导、答疑、作业批改、线上或线下考试等教学任务。

)课程内容

坚持立德树人,能够将思想政治教育内化为课程内容,弘扬社会主义核心价值观。按照课程教学大纲要求,涵盖课程相应领域的基本知识技能及重点教学内容,还可通过典型案例、综合应用、前沿专题等反映学科专业最新发展成果和教改教研成果,体现课程专业新技术、新要求、新标准,具有较高的科学性水平。无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容,无侵犯他人知识产权内容。

(三)课程教学设计

课程教学设计应遵循教育教学规律,体现现代教育思想,符合职业教育教学特点,符合大规模在线开放课程教学特征,以学习者为中心进行教学设计,建立教与学新型关系,形成较为完善的在线学习与课堂教学相结合的教学方案。

课程应根据课程教学目标,合理、有序地设计知识单元和梳理教学知识点及技能点,按照教学单元、专题、模块、项目、任务等框架形式构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式,课程知识体系科学,资源配置全面合理,适合在线学习和混合式教学。每个开课周期不少于6周。

教学资源

课程资源要系统完整、丰富多样、呈现有序、交互支持,与知识点、技能点相匹配且对应清晰,能反映课程教学思想、教学内容、教学设计,能支持课程教学和学习的全过程。教学资源包括课程介绍类资源、课程教学类资源、课程拓展类资源三大类。

课程介绍类资源对课程的相关信息进行整体全局介绍,让学习者对课程的学习内容、考核方式等有整体印象。课程介绍类资源包括但不限于这几个方面:课程介绍、课程宣传片、教学目标、教学大纲、教学日历、教师团队、预备知识、参考资料、考核方式等。

课程教学资源是支撑在线开放课程成功实施的主干核心资源,教学类资源包括但不限于这几个方面:教学视频、演示文稿、随堂作业、随堂讨论、习题测试、图片、动画、案例、仿真软件等。

课程拓展资源指反映课程特点,应用于各教学与学习环节,支持课程教学和学习过程,较为成熟的多样性、交互性辅助资源。课程拓展类资源包括但不限于这几个方面:专题讲座、拓展视频、素材资源等。

(五)教学活动

要重视学习任务与活动设计,体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念,能综合运用多种方式、多种手段开展学生的学习活动。积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习。通过课程平台,教师及时开展在线指导与测评,学习者在线学习响应度高,师生互动充分,能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习,增强教学吸引力。

活动形式包括但不限于在线讨论、笔记、信息提醒、公告、测验、教师答疑、作业、同伴互评、线下讨论、问卷、实时讨论和一对一辅导等。每一个教学单元至少发布测试题一次,讨论话题2-3次。教师要为学习活动的有效开展提供及时有效的指导。

(六)课程考核

课程应制定专门的课程考核评价方法。线上和线下融合,课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。课程要有明确合理的考核评价策略,考核办法明确具体,包括完成课程学习必须的作业、测验、讨论等各项学习活动及评分的标准、测试数量及各部分成绩构成比例等,由课程负责人在开课前确定并向学生公布。学生考试截止日期后及时反馈考试成绩。

效果

课程在本校教学过程中能较好地应用,将在线课程与课堂教学相结合,完成至少两个周期的教学活动,每周期达到一定的选课规模。课程在全国性公开课程平台面向校内外广大学习者开放,共享范围广,至少有3所以上的选课单位,教学方法先进,教学质量高,应用模式多样,应用效果好,社会影响大。

教学服务

课程设置日常维护和资源更新措施,至少每教学周期更新一次,每学年教学资源有一定的更新或增补比例。利用课程平台教学数据,课程团队成员、课程选用院校和课程辅导教师共同开展课程与教学质量分析研讨,集中或在线分析研讨每学期不少于1次,并及时改进。为学习者提供课程学习技术支持,及时解答学习者在线学习过程中遇到的技术难题。

五、课程架构

在线开放课程原则上按周设计教学单元,课程的教学内容按周发布。建议课程的一级结构按“周”命名;如课程的教学内容不能严格保证每周发布一次(如每周发布多次,或隔周发布),建议课程的一级结构教学内容以“讲”或“第几单元第几讲”等称谓命名, “讲”原则上与教材的“章”相对应,而不要使用“周”命名。

课程开课时长建议控制在6-15周范围内,每周开课时间控制在2-8小时之间,课程持续时间超过15周的建议分上、下两门课程开设。

课程合理、有序地设计知识单元,按照教学单元、专题、模块、项目、任务等框架形式来设置课程结构,科学拆分、配置知识点及技能点。每个教学单元(专题、模块、项目、任务等,下同)设计对应的教学视频、演示文档、随堂讨论、习题测试等教学资源。教师也可以根据课程实际情况设计专题讲座、拓展视频、素材资源等课程拓展资源,以提高课程教学效果。

六、平台建议

课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定,完成有关的备案和审批手续,至少获得国家信息安全等级保护二级认证,平台运行安全稳定畅通,课程在线教学支持服务高效。同时,须制定相应的管理制度和工作流程,配有专业人员进行审查管理,确保上线课程的内容规范及技术水平。

常用平台有:爱课程(中国大学MOOC)、智慧职教、人卫慕课、华文慕课、智慧树、好大学在线、超星学银在线、超星尔雅等。

七、课程管理

1.入围省级精品在线开放课程建设项目的课程,项目建设周期为1年,课程需按建设要求加强课程资源建设,根据边建边用的建设思路,在相关在线课程平台上完成一轮教学实施。建设期满后,教育厅统一组织认定,到期没有认定通过的课程,纳入下一年度入围课程继续开展建设工作。

2.认定为省级精品在线开放课程认定项目的课程,自认定结果公布后,需继续建设完善课程资源,资源年更新率不低于10%,面向社会开放并提供教学服务不少于5年,每年至少完成1轮教学实施。在服务期内连续超过一年没有开课的、课程资源建设更新或运行数据不符合要求的课程实施退出机制,取消省级精品在线课程的荣誉,课程负责人一年内不得申报教改类项目。

3.教育厅将开展不定期网上检查等方式,对省级精品在线开放课程的建设、在线运行、实际应用、教学效果等进行跟踪监测和综合评价。通过监督和管理课程的运行、维护和更新,实现常态化、安全化运行,促进课程建设质量和使用效益不断提高。

八、资源技术参数

各类教学资源具体技术参数要求如下表列:

资源类型

文件格式

要 求

文本类素材

*.doc *.docx

*.pdf *.xls

*.xlsx*.txt

内容相对完整,不可加密,建议转换成PDF格式

图形/图像类素材

*.jpg *.png

屏幕分辨率不低于1024*768,图像分辨率不低于72dpi

音频类素材

*.MP3

语音类音频采样频率不低于22.05KHZ

视频素材

*.mp4

视频压缩采用H.264编码方式,码率3M以上,帧率不低于25fps,分辨率不低于1024*576(16:9),单个视频文件控制在4-15分钟

动画类素材

*.swf*.mp4

有交互的动画采用swf格式,无交互的动画采用mp4格式

PPT演示文档

*.ppt

不采用pps格式,不链接外部内容

虚拟仿真类素材

不限

下载后使用,应能在一般系统环境下使用